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蘭州立正企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)辦于2007年,定位于提供各類企業(yè)所需的咨詢和培訓(xùn)服務(wù),給予客戶高質(zhì)量的服務(wù)于高價(jià)值的回報(bào),將自身打造成為“鷹的個(gè)人,雁的團(tuán)隊(duì)”的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),公司基于對(duì)本土企業(yè)的深刻理解,以服務(wù)企業(yè)為宗旨,以專注、專業(yè)為向?qū)В蚱髽I(yè)提供具有針對(duì)性的培訓(xùn)。

蘭州立正企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)辦于2007年,定位于提供各類企業(yè)所需的咨詢和培訓(xùn)服務(wù),給予客戶高質(zhì)量的服務(wù)于高價(jià)值的回報(bào),將自身打造成為“鷹的個(gè)人,雁的團(tuán)隊(duì)”的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),公司基于對(duì)本土企業(yè)的深刻理解,以服務(wù)企業(yè)為宗旨,以專注、專業(yè)為向?qū)?,向企業(yè)提供具有針對(duì)性的培訓(xùn)。

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如何識(shí)別與培養(yǎng)高潛力人才

來源: 作者:出處: 時(shí)間:2018-07-19 點(diǎn)擊量:

  企業(yè)管理咨詢人才識(shí)別與培養(yǎng)越來越成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。由過去企業(yè)重視個(gè)人績效的評(píng)估,到重視勝任能力(Competency)的評(píng)價(jià),現(xiàn)在越來越多的企業(yè)關(guān)注提前識(shí)別高潛力人才,并進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。那么何為高潛力人才,如何對(duì)其進(jìn)行識(shí)別以及培養(yǎng)?

如何識(shí)別與培養(yǎng)高潛力人才

蘭州企業(yè)培訓(xùn)凱洛格通過多年的高管人才盤點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出三類潛力:思維潛力、人際潛力、內(nèi)驅(qū)潛力,共包含十三個(gè)關(guān)鍵成長性因素。

思維潛力:對(duì)事物保持好奇心、思維敏捷、善于洞察問題本質(zhì),能夠創(chuàng)造性地解決問題。它包含五個(gè)關(guān)鍵成長性因素:

?快速反應(yīng):思維敏捷,能夠快速學(xué)習(xí)和掌握新事物;

?好奇心:對(duì)新事物、新問題態(tài)度積極,且敢于冒險(xiǎn);

?洞察力:洞察問題背后原因和規(guī)律的能力;

?精細(xì)推理:善于對(duì)問題進(jìn)行反思和質(zhì)疑,且善于應(yīng)對(duì)和處理模糊/不確定的信息;

?創(chuàng)新思維:思維靈活,經(jīng)常突發(fā)奇想,超越正常思考問題的邊界,給出創(chuàng)新提議的能力。

人際潛力:有清晰的自我認(rèn)知,善于站在對(duì)方的角度考慮問題,能夠感知他人的情緒和想法,為人處世穩(wěn)重且富有影響力。它包含五項(xiàng)關(guān)鍵成長性因素:

?人際敏感:善于換位思考,站在他人角度理解他人情緒和意圖的個(gè)人特征;

?開放性:善于接納反對(duì)意見、相左觀念的特征;

影響力:說服他人改變觀念和立場的能力。

?自我意識(shí):善于自我反思,對(duì)自我優(yōu)勢(shì)、不足以及對(duì)自己所承擔(dān)的崗位角色有清晰的認(rèn)知;

?成熟穩(wěn)重:善于控制情緒、應(yīng)對(duì)壓力的個(gè)人特征。

內(nèi)驅(qū)潛力:對(duì)取得成就、權(quán)力和建立人際關(guān)系的渴求程度。它包含三個(gè)關(guān)鍵成長性因素:

?成就動(dòng)機(jī):對(duì)達(dá)成目標(biāo)或超越競爭對(duì)手的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;

?權(quán)力動(dòng)機(jī):對(duì)影響或控制他人行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;

?親和動(dòng)機(jī):與他人建立關(guān)系或恢復(fù)良好關(guān)系的內(nèi)在動(dòng)力。

內(nèi)部講師資源的優(yōu)劣是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,培訓(xùn)的目的是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳承,在知識(shí)管理體系沒有健全完善之前,培訓(xùn)效果只能因講師而異,并受限于講師資源。

對(duì)此,可以進(jìn)行培訓(xùn)分級(jí),特定層級(jí)的講師只負(fù)責(zé)特定層面的培訓(xùn),這樣一方面可以保證初級(jí)講師隊(duì)伍的建設(shè)和成長,也可以使培訓(xùn)更加有效。

為了更好地培養(yǎng)新員工,增加關(guān)注度,在公司主要業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,最好采用雙導(dǎo)師的制度。雖然該制度會(huì)增加新員工培養(yǎng)成本,并且存在師生矛盾的培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn),但是實(shí)施效果上來看,利大于弊。在雙導(dǎo)師制中,導(dǎo)師與師傅分別承擔(dān)了不同的職責(zé)。